最新的国际数学与科学趋势研究2019（Trends in International Mathematicsand Science Study，简称TIMSS）2020年12月8日出炉。这个每四年展开一次的调查，对象是小学四年级生和中学二年级学生。
本地约5990名小四生和4850名中二生参与这项由国际教育成就评估协会进行的调查，抽样选出的学生来自所有中小学。共有72个国家和地区的逾33万名学生参与评估，其中不包括中国学生。新加坡中小学生去年在一项国际数理能力评估调查中，表现领先全球72个国家和地区的学生。这也是我国学生过去16年来，第三次在这项国际调查中名列前茅。
这项调查把学生的表现分为四个等级，即基本、中等、高等及优等（Advanced）。
新加坡的“数理优等生”比率最高，35％的小四生和42％的中二生同时在数学和科学取得优等的最高等级，在全球五大教育体系中居榜首，超越香港、韩国、日本等国家和地区。
在参与调查的教育体系中，新加坡是唯一有超过一半的小四生（54％）和中二生（51％）在数学方面取得优等；国际中位数分别是7％和5％。我国学生在科学方面的表现也是其中最优越的，38％的小四生和48％的中二生取得优等，国际中位数分别为6％和7％。
1％至2％的本地小四和中二生无法在数学和科学项目取得最低的“基本”等级，占比是参与国家和地区当中，最低的之一；国际中位数则介于8％至15％。
新加坡教育部的数学课程向来注重培养解决问题的能力，要求学生应用数学知识和概念进行推理，解决非常规难题。他认为，我国学生整体表现优越，显示他们不仅掌握学习内容，也能在测试中应用。
同时，根据教育部21世纪技能框架引导学生培养自信心，这套技能不仅在每所学校的品格与公民教育课程教导，也在各项教学和课程中灌输。”学校正透过趣味教学法，鼓励学生勇于尝试及冒险。教育部也为教师提供资源，帮助数学进度较慢的学生增加学习信心。
新加坡自TIMSS于1995年推出以来便参与调查，学生表现曾在2003年和2015年居首。去年调查首次采用电子试卷和问卷，评估学生对知识的掌握、应用和推理能力，以及了解学习态度等。
学习环境很重要 学生们有归属感
新加坡的学生认为本地学校环境有利于学习，每10名学生中有九人，对自己的学校有归属感。此次TIMSS调查显示，大多数新加坡学生表示喜欢上学，而本地学校也为他们提供良好学习环境。本地许多中小学通过主题新颖的应用学习项目，将数理工科的学习融入课堂时间，让学生活学活用。辅华中学自2015年推出以法证科学为主题的应用学习项目，透过营造各种体验式学习活动，鼓励学生培养探究精神，及锻炼沟通和协作能力。
教学方式很重要 学生们有兴趣
例如，学校近两年在校园一角添置一辆被报销的旧车，将它设计为“撞后逃逸现场”并布置“线索”，让学生使用搜证技巧，如扫指纹、研究车轮痕迹，或进行科学实验，推断谁是“肇祸司机”。
辅华中学副校长沈浩聪向我们介绍了，项目不仅让学生认识法证科技巧，更重要的是挑战他们的批判思维。“学生一般很喜欢这样的学习方式。除了由科学教师引导学生应用数理知识，我们也采取跨学科教学法，包括让人文或英文教师参与指导，增进学生对沟通和社会课题的了解。下来，我们会探讨将机械学习等知识融入项目，介绍抗衡网络犯罪方面的知识。”
布兰雅坡小学（Blangah Rise Primary School）则从前年起，将ACE@BRPS应用学习项目融入英文、数学、科学等课程，采取探究式教学法，培养学生对数理工科方面的热忱。通过让学生动手实践的活动，培养他们对机器人和工程学方面的知识。学校希望灌输学生不怕失败的精神。在面对挑战时，要不断尝试和改进，才能找出解决方案。
教学目标很重要 学生们有方向
教育部教育总司长王斯芸12月8日在教育部文告中，对新加坡学生在TIMSS调查的表现表示鼓舞。并表示：“我们学生对数理能力的掌握，将为他们奠定培养其他生活技能的基础，让他们在职场中把握发展良机，特别是在数理工科有关的领域。我们的学校会继续同家长和社区合作，加强学生对这些领域的兴趣和能力。”
